六 开放课堂
| 发展 | 源于20世纪30年代进步主义教育学派主张，20世纪70年代美国开始尝试。 |
| 特点 | 教学不拘于形式，无固定结构，无升留级和考试制度，不进行分科教学，不按教材顺序讲授。教学主要以学生兴趣为中心，学生根据自己的兴趣在教室或其他活动场所自由活动和学习，教师的主要作用是为学生布置学习环境，在学生的学习活动中做个别指导，不直接干预学生的学习。 |
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| 发展 | 源于20世纪30年代进步主义教育学派主张，20世纪70年代美国开始尝试。 |
| 特点 | 教学不拘于形式，无固定结构，无升留级和考试制度，不进行分科教学，不按教材顺序讲授。教学主要以学生兴趣为中心，学生根据自己的兴趣在教室或其他活动场所自由活动和学习，教师的主要作用是为学生布置学习环境，在学生的学习活动中做个别指导，不直接干预学生的学习。 |