知识点二 班主任的地位和作用
| 班级建设的设计者 | 班级建设包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序，其中，班级建设的目标最为重要。班级目标的设计主要依据两方面因素：一是国家的教育方针、政策和学校的培养目标；二是班级群体的现实发展水平。 | |
| 班级组织的领导者(班主任的领导方式一般分为三种类型:权威型、民主型、放任型) | 领导影响力 | 职权影响力（班级管理的基本条件/前提）、个性影响力。班主任的个性影响力取决于三个方面:(1)班主任自身对教育工作的情感体验;(2)对学生产生积极影响的能力;(3)高度发展的控制自己的能力。 |
| 领导方式 | 一是“教学中心”的领导方式（目前采用的比较多);二是“集体中心”的领导方式。 | |
（续表）
| 协调班级人际关系的主导者(艺术家) | 第一，协调学校内部各种教育因素之间的关系（班主任应邀请科任教师参加指导班级活动）；第二，协调学校教育与家庭教育之间的关系；第三，协调学校教育与社会教育之间的关系。 |