拓展延伸
| 教学过程本质的几种观点 | |
| 认识-发展说 | 教学过程是促进学生发展的过程。 |
| 认识-实践说 | 教学过程作为人类社会的一种特殊的认识过程，是认识和实践统一的活动过程。 |
| 交往说 (新课改倡导) | 教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往，教师与学生交互主体，该观点在基础教育课程改革中已获得比较普遍的认可，必将得到深化和发展。(叶澜) |
| 多重本质说 | 教学过程是多层次、多类型的，那么教学过程的本质也应该是多级别、多类型的。 |
| 学习说 | 教学过程是在教师的指导下学生的学习活动过程。 |
| 统一说 | 教学过程是教师的教和学生的学统一的活动。 |
| 传递说 | 教学过程是传递知识经验的过程。 |
| 层次类型说 | - |