知识点二 教学任务
| 理论流派 | 形成时间 | 代表人物 | 基本观点 | 理论基础 | 学科内容 |
| 形式教育 | 17世纪 | 洛克、 裴斯泰洛齐 | 重智力(能力), 轻视学科内容 的实用意义。 | 官能心理学 (记忆、想象、 思维等) | 希腊文、拉丁文 等没有实用价值 的古典学科。 |
| 实质教育 | 18世纪末 19世纪初 | 赫尔巴特、 斯宾塞 | 重实用知识, 轻智力训练。 | 联想主义 心理学 | 对生活的有用的知 识,即实用知识。 |
形式教育和实质教育争论的焦点：掌握知识还是发展能力。
超格识记 “实质”反过来是“知识”，所以实质教育是重知识。
我国现阶段的教学任务（双基 + 全面 + 个性）：
- 传授系统的科学基础知识和基本技能。这是教学的首要任务。
- 发展学生的智力、体力和创造才能。
- 培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。
- 关注学生的个性发展。