知识点二 课程的定义
| 广义 | 在校期间所学内容的总和及其进程安排。 | 广义和狭义的区别: 范围不同 |
| 狭义 | 学校开设的教学科目的总和及其开设顺序和时间比例关系。 | |
| 更狭义 | 特指某一门课程。 | |
（续表）
| 具体表现 | 在我国，课程具体表现为课程计划、课程标准和教材三种物化形式。 | |
| 拓展延伸 在新课程改革中，对“课程”含义的理解应包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和隐性课程四大类课程。 | ||
| 古德莱德 课程分类 | 1.理想的课程 | 学术团体和课程专家提出（理想课程是课程专家按照课程理论和当时社会发展及儿童发展的需要所确定的，有关课程应该如何设计、应该达到什么样的水平和标准的想法）。 |
| 2.正式的课程 | 教育行政部门规定（在一定的理论指导下，按照教育发展的需要以及现实的社会环境和学生发展的可能，由课程研究者制定的一套文件，包括课程计划、课程标准和相应的教材等）。 | |
| 3.领悟的课程 | 任课教师对正式课程的领悟、理解，又称师定课程。 | |
| 4.运作的课程 | 教师课堂上实施的课程。 | |
| 5.经验的课程 | 学生在课程学习中实际体验到的东西。 | |