知识点四 班主任的工作内容及方法
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| 了解和研究学生(班主任工作的前提和基础) | 1.内容:了解学生群体和学生个体(1)群体:成员基本构成、学业状况、全体发展状况、日常行为表现。(2)个体:基本情况、社会关系、学业和品德状况、品德形成和社会性发展状况。2.了解学生的方法(1)观察法(最基本)。(2)谈话法(集体谈话和个别谈话)。(3)书面材料和学生作品分析法(最简易)。(4)调查访问(间接了解)。超格提示测验法:学业成绩检查与评定最基本的方法。 |
| 组织和培养班集体 | 班主任工作的中心环节和首要任务。超格提示班主任工作的中心任务是促进全体学生全面发展。班主任工作的重点和经常性工作:对学生进行思想品德教育。 |
| 建立档案 | 集体档案和个别档案。环节:收集一整理一鉴定一保管。 |
| 组织班会活动和课外活动 | 班会:以班级为单位,在班主任指导之下,一般由学生干部主持进行的全班性会务活动。1.班会是班主任对学生进行教育的一种有效形式和重要阵地,是培养优良班集体的重要方法,也是养成学生活动能力的基本途径。2.班会的特点:集体性、自主性和针对性。3.班会的种类:常规班会、生活班会和主题班会(班级活动的主要形式)。4.课外活动是课程教学的必要补充。 |
（续表）
| 协调各种教育影响 | 任课教师、学校领导、班委会、少先队或共青团、学生家庭、社会。 |
| 操行评定 | 概念：操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。 步骤：（1）学生自评；（2）小组评议；（3）班主任评价；（4）信息反馈（反馈给学生、家长、科任教师）。 原则：（1）体现素质教育思想；（2）公平客观；（3）促进学生发展。操行评定的注意要求： （1）操行评语要实事求是，抓住主要问题，有针对性，能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向； （2）要充分肯定学生的进步，适当指出他们的主要缺点，指明努力方向，不可罗列现象，主次不分； （3）文字要简明、具体、贴切，避免伤害学生情感，造成家长误解。操行评定的意义：对学生、家长、科任教师。 |
| 计划与总结 | 班主任工作总结是指班主任对一个时间段（一般是一学期或一学年）的整个班级工作过程、状况和结果根据一定的标准做出全面的、恰如其分的评估。 一般分为：全面总结和专题总结。 |
| 教导学生学好功课 | 1. 注意学习目的与态度的教育。 2. 加强学习纪律的教育。（保证） 3. 指导学生改进学习的方法和习惯。（重要条件） |
| 个别教育工作(面向全体学生) | 1. 优等生（又叫“优秀生”或“先进生”） （1）特征：那些品学兼优，在德、智、体、美、劳诸方面都得到较全面发展的学生。 （2）教育：①严格要求，防止自满；②不断激励，提高抗挫折能力；③消除嫉妒，公平竞争；④发挥优势，带动全班。 2. 中等生（又叫“一般学生”或“中间生”） （1）分类：①思想基础较好、想干而又干不好的学生；②甘居中游的学生；③学习成绩不稳定的学生。 |
（续表）
| 个别教育工作 (面向全体学生) | (2)中等生的共同点:①信心不足;②表现欲不强。 (3)教育:①重视对中等生的教育;②根据中等生的不同特点有的放矢 地进行个别教育;③给中等生创造充分展示自己才能的机会,增强他们 的自信心。 3.后进生(品学暂时落后) (1)特征:不适度的自尊心;求知欲不强;学习能力较低;意志力薄弱; 没有良好的学习习惯;自卑、多疑心理和逆反心理严重;缺乏正确的道 德观念和分辨是非善恶的能力。 (2)教育(德育+教学,德育为先) ①关心热爱与严格要求相结合。 ②培养和激发学习动机。 ③善于发掘后进生身上的“闪光点”,增强自信心和集体荣誉感。 ④针对后进生的个别差异,因材施教,对症下药。 ⑤对后进生的教育要持之以恒。 |