知识点二 文献检索
| 文献种类 | 根据加工程度【记例子】 | 零次文献 | 记录在非正规物理载体上的未经正式发表或尚未形成正规载体的一种文献形式，比如书信、论文手稿、笔记、实验记录、会议记录等，这是一种零星的、分散的和无规则的信息。零次信息的载体形式就称之为零次文献。 |
| 一次文献 | 包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参考和使用价值（参考性强），但贮存分散，不够系统。 | ||
| 二次文献 | 题录、书目、索引、提要、文摘。是对原始文献加工整理，使之系统、理论化的检索性文献，具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，便于查找、搜集资料，是检索工具的主要组成部分。（对一次文献形式上的加工） | ||
| 三次文献 | 动态综述、专题评述、进展报告、数据手册、年度百科大全、专题研究报告。是在利用二次文献的基础上对某一范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，这类综述性文献全面、浓缩度高、覆盖面宽、信息量大、内容新颖，即具有综合性、浓缩性和参考性等特点。（对一次文献在内容上的加工） |
（续表）
| 文献种类 | 根据文献功能 | 事实性文献 | 指专门为教育科学研究提供事实证据的文献，包括古今中外已被发现和证实的各种形式、各种内容的事实资料，如文物、教育史学专著、各种测验量表、各类教育实验报告、教育名家教育实录等。 |
| 工具性文献 | 指专门为教育科学研究提供检索咨询的文献。包括工具书、网上检索查询、学术动态综述等。 | ||
| 理论性文献(理性认识) | 指专门为教育科学研究提供理性认识的文献。包括教育专著、论文、文集、教育家评传、方法论著作等。 | ||
| 政策性文献 | 指专门为教育科学研究提供政策依据的文献。包括规章制度、政府文件与统计资料等。 | ||
| 经验性文献(感性认识) | 指专门为教育科学研究提供感性认识的文献。指调查报告、工作总结、经验、教育参考书、各级各类学校教科书、教学大纲等。 | ||
| 基本过程 | 分析和准备阶段、搜索阶段、加工阶段。 | ||
| 检索方法 | 顺查法 | 按时间范围，以课题研究的发生时间为检索始点，由远及近、由旧到新，一般可查全。 | |
| 逆查法 | 以课题研究的时间作为检索的始点，由近及远、由新到旧，新文献、新课题，易漏检。 | ||
| 引文查找法 | 又称跟踪法；以掌握文献中的引用文献、参考文献为线索进行查找。（滚雪球式） | ||
| 综合查找法 | 综合查找法指将各种方法结合加以使用以达到检索目的。 | ||
| 要求 | 1.检阅要全面，即全面性。放宽视野，检索内容客观全面。2.检阅要认真细致，即准确性。对文献的观点、结论的正确性、可靠性进行评价，把握争议点。3.勤于积累。检索方法要多样化，建立个人信息资料库，同时会使用国家的信息库。4.善于思索。对文献进行批判性阅读，用创造性思维综合分析文献内容，找到新问题和解决问题的新思路。 | ||
（续表）
| 作用 | 全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助研究人员选定研究课题和确定研究方向；为教育研究提供科学的论证依据和研究方法；避免重复劳动，提高科学研究的效益。 |