教学过程的基本功能
| 传承知识 | 知识传承既是学校教育的起点，也是学校教育的基本形式和途径。 |
| 培育能力 | 对于学习者来说，最基本的能力是认知能力、感受能力、表达能力、交往能力、自我意识能力。 |
| 涵养品性 | 品性指人的智能之外的其他精神能量的特点和倾向性，主要包括思想意识、品德修养、情感态度、理想信念、价值观念、人格特点等，其中最重要的是自尊、爱、理解与宽容、价值感、责任感。 |
| 助长生命 | 可以从四个方面去理解和把握：（1）感知生命；（2）感受生长；（3）体验生活；（4）感悟生存。 |
正在加载...
正在加载...
| 传承知识 | 知识传承既是学校教育的起点，也是学校教育的基本形式和途径。 |
| 培育能力 | 对于学习者来说，最基本的能力是认知能力、感受能力、表达能力、交往能力、自我意识能力。 |
| 涵养品性 | 品性指人的智能之外的其他精神能量的特点和倾向性，主要包括思想意识、品德修养、情感态度、理想信念、价值观念、人格特点等，其中最重要的是自尊、爱、理解与宽容、价值感、责任感。 |
| 助长生命 | 可以从四个方面去理解和把握：（1）感知生命；（2）感受生长；（3）体验生活；（4）感悟生存。 |