信息时代教学组织形式的变化
| 教学组织形式 | 备考点 |
| 慕课(MOOC) | 特点：大规模、开放课程、网络课程。慕课是印刷术发明以来教育最大的革新。 |
| 微课 | 1.定义：按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 2.核心组成内容：课堂教学视频。 3.特点：时间较短（“微课”的时长一般为5~8分钟左右，最长不宜超过10分钟）、内容少、容量小、资源组成的情景化、使用方便、主题突出、内容具体、草根研究、趣味创作、成果简化、多样传播、反馈及时、针对性强。 |
| 翻转课堂 (颠倒课堂) | 1.定义：重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。 2.地位：翻转课堂是基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆。 3.特点： （1）教学视频短小精悍（每一个视频都针对一个特定的问题。通过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有利于学生的自主学习。） （2）教学信息清晰明确（翻转课堂的教学视频强调录像环境不要有干扰因素，应采用一对一的讲解方式，让学生感觉教师只是给他一个人在讲课。） （3）重新建构学习流程【学生的学习过程由两个阶段组成：第一个阶段是信息传递（课前进行）；第二个阶段是吸收内化（课堂上通过互动完成）】 （4）复习检测方便快捷（视频后面紧跟着四到五个小问题） |
（续表）
| 教学组织形式 | 备考点 |
| 翻转课堂 (颠倒课堂) | 4.教师角色的转变:教师的角色由原来在讲台上布道、授业的“演员”和“圣人”转变为教学活动的“导演”和学生身边的“教练”。5.对比:与翻转课堂的核心理念和组织形式最相似的是→道尔顿制。 |