第二章 学校、社会、家庭三结合教育
| 家庭教育 | 作用：教育子女是家庭的基本社会职能；家庭教育是学校教育的基础和补充，学校是家庭教育的发展和补充；家庭教育是人生整个教育的基础和起点。 |
| 特点：版本一：教育内容生活化（融合性）、教育方式情感化、教育方法多样化。版本二：先导性（父母是孩子的第一任老师）、感染性（夫同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服）、权威性、针对性（知子莫若父）、终身性。（多选合理即可选）版本三：天然的早期性、间接的传递性（家庭在人与社会间起着缓冲作用）、个别性、随机性和灵活性（遇物则诲，相机而教）、经验性、启蒙性…… | |
| 要求：1.和谐的家庭环境。家庭教育成功的前提是具有和谐的家庭环境；2.对孩子的要求要合理、统一；3.要理解和尊重孩子，理解和尊重孩子是实施家庭教育的前提和基础；4.不断提高家长的文化素养和思想素养。 | |
| 社会教育 | 定义：社会教育主要是指学校、家庭环境以外的社区、文化团体和组织等给予儿童和青少年的影响。途径和形式：1.社区：社区教育的实质是教育的社会化与社会的教育化的统一。超格提示社区不一定是小区，无明确概念界定。2.校外机构。3.大众传媒（包括互联网）。与学校教育的关系：是学校教育的补充。 |
| 三结合 | 1.学校教育占主导地位。2.家庭、社会和学校三者协调一致，互相配合。3.加强学校与家庭之间的相互关系。（相互访问、建立通讯关系、举行家长会、组织家长委员会、举办家长学校、家长沙龙等）4.加强学校与社会教育机构之间的联系。（建立学校、家庭和社会三结合的校外教育；学校与校外机构建立经常性的联系；采取走出去、请进来的方法与社会各界保持密切联系） |
